实践分层教学 推进教育和谐发展  

作　　者：任鹏[1] 杨郑[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院

出　　处：《基础教育参考》2009年第2期16-18,共3页Basic Education Review

摘　　要：“动态分层”的教学模式，是在实施全面教育和素质教育的基础上，实现因材施教、突出学生的个性化发展。分层教学的的特征是面向全体学生，是挖掘学生潜能，发展个性特长，实施素质教育，促进教育和谐发展的重要条件。因此，分类教学成为教学改革的必然方向。

关 键 词：分层教学 个性化发展 教育和谐 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]