学校应有一些精神的追求  

作　　者：叶显发[1] 

机构地区：[1]湖北大学

出　　处：《湖北教育》2009年第4期33-33,共1页

摘　　要：我常常思考：为什么“素质教育轰轰烈烈．应试教育扎扎实实”的现象仍然存在？为什么家长、校长、教师人人皆明了应试教育对学生的危害，而又不能制止呢？想到这些，我耳边时常会出现哲人哈耶克的声音：“长期以来。教育的结果无一不是被‘掌握’的效率与质量左右。真正的教育消失了。它使教育只停留于浅层次的认知阶段。这样，教育完全被一种凝同化的、控制化的、机械化的机制所驱控．缺乏文化的内化、升华机制及启迪、振奋、激励效应……教育的种种危机无不展现其中．教育的种种浅薄行径与迷惘、困境无不根源于此。”

关 键 词：应试教育 精神 学校 素质教育 激励效应 哈耶克 机械化 家长 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理] B821[文化科学—教育学]