“两位数加两位数(进位加)”教学案例分析  

作　　者：李艳 

机构地区：[1]徐州市铜山县汉王镇中心小学,江苏徐州221100

出　　处：《教育科研论坛》2007年第9期32-33,共2页

摘　　要：【案例1】一、创设情境,激趣引入出示情境图,引导学生观察并说出信息,提出数学问题,列出相应的数学算式。然后单独提出算式"34+16"。

关 键 词：两位数 引导学生 和计数器 创设情境 解决问题 教学内容 案例分析 进位 竖式 数学问题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]