数学课堂教学追求有效“对话”  

作　　者：黄芳[1] 

机构地区：[1]常熟市王庄中心小学,江苏常熟215500

出　　处：《教育科研论坛》2007年第6期44-45,共2页

摘　　要：对话是课堂教学的基本形式,那么如何在数学课堂教学中实现有效“对话”,使其唤醒学生的主体意识,激发学生的学习潜能,张扬学生的个性,从而产生最高的教学效益呢?笔者认为可以根据不同的教学内容、不同的学生特征,以及随机出现的教学突发事件,灵活组织多种不同的对话形式。

关 键 词：数学课堂教学 培养学生 教学内容 主体意识 教学效益 对话 突发事件 学习潜能 教师 基本形式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]