让习作评语不再是一种“摆设”  

作　　者：张珠飞 

机构地区：[1]江苏省睢宁县实验小学

出　　处：《新作文（小学作文创新教学）》2007年第6期30-32,共3页New Writing

摘　　要：[问题]语文教师对学生习作的批阅大多采用“精批细改”的方式:既有眉批又有尾批,还要划出精彩句段,标出病句,指出错别字,打上等级,写上批阅日期。可谓细之又细,耗费了大量的精力,真是呕心沥血!目的何在?为了给学生习作以指导。

关 键 词：小学生 学生习作 习作评语 批阅 语文教师 修改建议 进行修改 训练重点 学习动机 习作教学 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]