巧设“错疑” 体验真谛  

作　　者：张培铭 

出　　处：《新课程（小学）》2006年第10期23-24,共2页

摘　　要：语文新课程更关注学生的发展,重视学生的情感,看重学生的独特体验,闪现出人文性的火花。在课堂上,对于学生体验过程中的奇特思维,教师不要轻易加以否定,不要用自己的思维代替学生的思维,不要将自己的感受强加给学生。教学《坐井观天》这篇课文时,我抓住“天只有井口那么大”和“天无边无际,大得很”两个关键句让学生展开辩论,在辩论中,学生产生了超越文本的不同见解,出现了思维的偏差。是及时刹车,把他们尽早引入“正轨”还是巧妙地利用学生的“错”处,进行深层次的探究?我将错就错,巧设错疑,创设情境,让学生通过辩论,拓展体验,超越文本,又回归文本,领悟文本的思想感情。

关 键 词：关注学生 体验过程 青蛙 超越文本 语文新课程 思想感情 思维 回归文本 人文性 创设情境 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]