数列极限的教学点滴  

作　　者：任康 

机构地区：[1]安徽全椒县襄河中学,239500

出　　处：《中学数学教学》1999年第1期14-15,共2页

摘　　要：数列极限是极限理论的基础,教学中应从讲清字母意义,理解数列极限概念和进行辩析对比,广用字母讨论题等等做法,加深学生对极限概念的透彻理解和提高他们的综合运用能力.

关 键 词：数列极限 教学点 综合运用能力 运算法则 数列极限概念 辨析对比 极限理论 中学数学教学 等比数列 函数极限 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]