如何在阅读教学中培养学生的形象思信能力  

作　　者：唐利民 

机构地区：[1]长沙天英实验学校

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》1999年第11期37-37,共1页

摘　　要：观察。小语教材中有许多插图，教师指导学生观察这些插图，是发展学生形象思维能力的有效途径。如教《鹅》这首诗时，教师可让学生观察插图，从而对“曲贡”、“绿水”、“红掌”、“清波感性认识，进而体会诗联想。联想，能帮助学生将简单的语言符号变为丰富的形象。如教...

关 键 词：阅读教学 培养学生 《高大的皂荚树》 形象思维能力 语言符号 《林海》 品味语言 有效途径 特殊含义 简笔画 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]