《高大的皂荚树》

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作文教学点滴谈
《赤峰学院学报（作文教学研究）》2016年第4期14-15,共2页范贤翠 
怎样进行作文教学？我根据教学实践,谈些点滴体会。一、放宽题材让学生有话可写放宽题材,就要多写一些半自由命题或自由命题的作文。让学生选择自己熟悉的事物来写。如：学生可在学了《高大的皂荚树》课文以后,安排学生写《我喜爱的×...
关键词：作文教学 教学点 《高大的皂荚树》 学生选择 自由选择 教学实践 题材 命题 
女孩的宣告
《班主任》2015年第2期54-54,共1页严琼 
这节课，我将和孩子们一起学习《高大的皂荚树》一文。不用翻书，我就能流利地背出文中的一句话：“好大的皂荚树啊，我们六个小同学手拉着手才能把它抱住。”不光是因为我已教过多次，更是因为这句话背后有我的愧疚与反思。
关键词：《高大的皂荚树》 女孩 学习 孩子 同学 
怎样把文章写具体?
《家教世界》2013年第9期51-51,共1页郭瑞炜 
生：老师经常对我们说，内容具体是作文的基本要求之一，那么，怎样才能把文章内容写具体呢？生：我觉得把文章写具体的办法很多。师：可以按一定顺序描述清楚。写作的顺序多种多样，常见的有按照时间先后（如《高大的皂荚树》）、地点...
关键词：文章内容 《我的伯父鲁迅先生》 《记金华的双龙洞》 《美丽的小兴安岭》 《高大的皂荚树》 《中国石》 老师 作文 
抓文眼 牵一句而动全文
《新课程教学案例》2008年第11期19-19,共1页张鑫正 
人教版小学四年级语文第七册《高大的皂荚树》是一篇讲读课文。这篇课文层；次清楚，内容浅显，“学生基本上可以自己读懂。但课文最后一段对皂荚树发出了由衷的赞美，最后一句“想着想着，我的心里好像有一颗种子在生根、发芽。”含义...
关键词：文眼 《高大的皂荚树》 讲读课文 学生实际 语文第七册 小学四年级 以学定教 人教版 
加强读写结合,优化作文教学被引量：2
《现代语文（中旬．教学研究）》2007年第4期111-111,共1页朱方萍 
一、学习观察方法，训练“抓住特点” 引导学生观察生活是写好作文的前提。如何观察生活呢？这就要求我们教学生从阅读课文中学习、借鉴。如教学六年制七册《基础训练4》作文题“写一种植物”。习作前，引导学生复习《高大的皂荚树》...
关键词：作文教学 读写结合 《高大的皂荚树》 引导学生 学生学习 优化 观察方法 观察生活 
教学《高大的皂荚树》得到的启迪
《小学语文教学》2006年第6期52-53,共2页刘志勇 
关键词：《高大的皂荚树》 教学 以学定教 “对话” 课堂实录 执教 学生 
《高大的皂荚树》难点突破（人教版第七册）
《小学语文教师》2004年第6期39-42,共4页姚烺强 张汉清 
本文写了皂荚树外在形态的“高大”和内在品格的“高大”，难点在于理解皂荚树内在品格的“高大”亦即精神“高尚”。这一教学片断重在引导学生由“高大”切入，突破难点——合作探究、深入理解皂荚树精神的“高尚”，使学生受到教育，...
关键词：《高大的皂荚树》 教学难点 人教版 第七册 教学片断 小学 语文教学 
小学作文教学的几点体会
《湖南教育（上旬）（A）》2003年第9期50-50,共1页曾国华 
关键词：小学作文教学 《高大的皂荚树》 作文讲评 写作水平 作文训练形式 《可爱的草塘》 语言特色 《鸟的天堂》 激发兴趣 写作技巧 
论阅读教学中的“导”
《广西教育》2003年第Z2期62-63,共2页王月桂 曾龙初 
关键词：阅读教学 诸葛亮 教师 变“教”为“导” 《高大的皂荚树》 日常行为规范 引导方法 《孙子兵法》 鲁迅先生 引导学生 
读写结合,培养学生想象力
《福建教育学院学报》2002年第10期125-125,共1页王卫红 
关键词：读写结合 培养学生 作文活动课 创造力 想象的空间 《高大的皂荚树》 《镜泊湖奇观》 想象作文 课文内容 儿童 
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