文眼

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文眼线对眼表及睑板腺形态和功能影响的研究
《中华眼科杂志》2025年第2期96-103,共8页朱蕾 王滢珲 李思源 闻雅 郝怡然 王静漪 接英 
目的探讨文眼线对眼表及睑板腺形态和功能的影响,并探讨其对眼表健康的潜在影响。方法回顾性队列研究。纳入2022年4至9月在首都医科大学附属北京同仁医院北京同仁眼科中心门诊因视疲劳等原因就诊的文眼线女性受试者31例(62只眼)作为眼线...
关键词：眼睑 纹身 眼表现 睑板腺功能障碍 
掌握点睛技法,写出精彩作文——小学作文中“点睛”法的应用
《作文成功之路》2025年第3期56-58,共3页姜静 
在作文的绮丽画卷中,“点睛”之法犹如画师的神来之笔,让文章熠熠生辉。或是一句精妙的比喻,将平凡之事幻化成天地间最动人的景致;或是一段深情独白,让读者的心海泛起层层涟漪。运用此法,作文便不再仅仅是文字的堆砌,而是有温度、有色...
关键词：文眼 悬念启航 作文 开篇引凤 探索欲望 深情独白 
聚焦文眼:中考散文阅读的突破口
《语文世界（中旬刊）》2024年第12期40-41,共2页叶茂 
文眼,就是散文中最接近作者表达意图的词句,涵盖主要内容,提示文章思路,暗示散文主旨。在中考散文阅读指导中,读懂文章是关键。抓住文眼,梳理文脉,是中考散文阅读的突破口。
关键词：散文阅读 文眼 文本解读 
课堂要像一盆清水
《中学语文教学参考》2024年第44期80-80,共1页程翔 
记得我的导师吴心田先生对我说过:“语文课要上得像一盆清水。”多年来,我一直用这个标准要求自己。看了李娟老师的课堂实录,我觉得这个课例就是一盆清水。那么怎样才能把课上得像一盆清水呢?我认为要从以下几个方面着手:第一,课堂环节...
关键词：课堂结构 课堂环节 课堂教学艺术 文眼 情感联系 课例 朗读课文 课堂实录 
文眼、章法与语言:阅读教学中情境支架搭建路向
《宁波教育学院学报》2024年第5期108-113,共6页袁菊华 
江苏省苏州市“十四五”初中专项课题“模块化教学背景下的靶向情境设计策略研究”(2021/C/02/012/11)。
情境教学背景下,阅读教学从学生既有认知出发,契合最近发展区,基于文本指向教学目标、搭建情境支架,是阅读教学的一种路径与指向。为更好地贴近文本设计情境支架,提出借助学习资源凸显文眼、梳理章法结构凸显情感反差、借助语言品赏凸...
关键词：阅读教学 情境支架 路向 
《望海潮》文眼为何是“潮”
《中学语文教学参考》2024年第35期15-16,共2页尹海宏 
结合历史、地理学科知识,以柳永《望海潮》为研究对象,分析词人借钱塘奔腾之势,尽展时势之潮,独秀风尚之潮的情理逻辑,挖掘词境,总结《望海潮》文眼之“潮”。
关键词：钱塘之“潮” 时势之“潮” 风尚之“潮” 词境之“潮” 
初次,与你相遇
《初中生学习指导》2024年第22期54-55,共2页2023年盘锦考生 
我会在漫漫长夜中前行,在纷繁往复的功利中坚持。——题记(题记奠定全文感情基调。“漫漫长夜”是背景,“坚持”是文眼。)旧檐下,青砖黛瓦遮蔽的暗沟里斑斑驳驳地泼了墨,却跃动着一抹青绿的苔,不刺眼,不矫饰。那米黄色的花苞里,积蕴了...
关键词：文眼 漫漫长夜 感情基调 题记 
初中语文教学“顺瓜摸藤”式问题设计策略研究——以文眼为例
《教育界》2024年第11期35-37,共3页梁孟妹 
在初中语文阅读教学中,为了让课堂氛围活跃起来,教师有时会采用碎问碎答的提问方式。然而,课堂上提问过多,既费时又不能很好地集中学生的注意力。针对这种情况,文章围绕文眼,提出了几种“顺瓜摸藤”式问题设计策略,以期更好地引导学生...
关键词：初中语文 阅读教学 文眼 “顺瓜摸藤”式问题设计 
基于大单元整合的小学古诗教学的三个“视角”
《中小学教学研究》2024年第2期27-31,共5页何玉丰 
中华传统文化中的古诗灿若星河,积厚流光。基于大单元整合理念开展教学能促进学生学深、学透、学活。视角的转换有助于夯实古诗教学,即从文眼出发,进行结构性盘活,引领学生向深处“钻一钻”;从意象出发,辨析异同,引领学生向宽处“走一走...
关键词：大单元整合 古诗阅读 文眼 意象 文化 
毛泽东的文风特征
《新华文摘》2024年第6期139-139,共1页程美东 
毛泽东无论是白话文还是古文,都运用自如,是公认的文章大家。毛泽东的文风有哪些特征呢?我个人觉得至少有以下几个方面突出的特征:第一,问题意识明显。1991年版本的《毛泽东选集》共收录159篇文章,看这些文章的标题立马就让人知道是什...
关键词：《论联合政府》 《毛泽东选集》 《湖南农民运动考察报告》 文眼 《新民主主义论》 明确的问题 白话文 文风 
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