目标教学的“导学达标”  

作　　者：高秀华 王素娥 朱金云 

出　　处：《教育实践与研究（中学版）（B）》1999年第3期38-38,共1页Educational Practice and Research

摘　　要：导学达标是目标教学中的一个中心环节,也是教学中的一个重要环节。导学达标这一环节关键在于一个“导”字。做好启发诱导工作,是教师在达标教学过程中的基本任务,也是教师在教学过程中发挥主导作用的途径和方法,它关系到课堂教学的成败。因此,为师者,必须认真研究和选择适当的“导学达标”方法。 一、“导学达标”必须有助手激发学生的学习兴趣,让学生兴致勃勃地投入对新知识的学习中。如一位老师在教三角形面积计算时,启发诱导得就很富有感召力。他先出示画有红绿色的两个三角形(形状不同大小差异不大),问哪个三角形面积大,学生当时议论纷纷,回答不一。

关 键 词：目标教学 导学达标 启发诱导 三角形面积计算 途径和方法 课堂教学 达标教学 激发学生的学习兴趣 两个三角 学科特点 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]