浅议儿童认知规律在应用题教学中的作用  

作　　者：李永玲 

出　　处：《青海教育》1998年第5期46-47,共2页

关 键 词：小学应用题教学 认知规律 数量关系 儿童 两步计算应用题 创设情景 教学实践 处理符号 象思维 电教手段 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]