加强教学管理 抓好融化综合 力求协调发展  

作　　者：蔡锦伟 

机构地区：[1]上海市桐柏高级中学教导处

出　　处：《上海教育》1997年第7期26-26,共1页Shanghai Education

摘　　要：教学是学校的中心工作,素质教育必须发挥学科教学的主渠道作用。为使课程设置、课堂教学素质化,必须以管理改革为抓手,建立素质教育的运行机制,抓好以下几个方面的融化和综合。一、“三大板块”的融合在新科技革命的形势下,知识总是急剧膨胀,培养学生的学习能力和适应能力应是当今文化素质教育的重点和难点,其突破口在于解决总量和学习能力、应变能力之间的矛盾。我校本着通过必修课获得共同的基础学力,通过选修课、活动课发展个性的原则,在“三大板块”的组合上下功夫,相对增加选修、活动课的课时比例,开设“计算机”

关 键 词：文化素质教育 活动课 学习能力 管理改革 课堂教学素质化 学科教学 大板块 课程设置 融化 运行机制 

分 类 号：G637.2[文化科学—教育学]