古诗教学中的审美教育  

作　　者：姚建宏[1] 

机构地区：[1]江苏省洛社师范学校

出　　处：《小学教学研究》1989年第5期5-6,共2页

摘　　要：古诗短小精悍,形象生动,音韵和谐,节奏分明,是美育的好教材。古诗美的领域是一个辉煌的殿堂。帮助学生认识美、感受美和创造美,是古诗教学的目的所在。下面我们先对小学古诗作一番粗略的美的巡视。1.感情美。陆机说;“诗缘情而绮靡。”没有感情就没有诗。感情是诗歌的灵魂,是诗歌的生命。小语中的古诗,虽然只有短短几行,或爱,或恨,或喜,或忧,感情的表达总是淋漓尽致的。例如,南宋爱国诗人陆游的《示儿》,就深刻地表达了诗人执著的爱国深情。王维的《杂诗》,用明白如话的语言,询问来自故乡的旧友,问他来的时候,窗前的梅花开了没有。这里,诗人虽然没有直接写自己思念故乡,但是强烈的思乡之情却呼之欲出。

关 键 词：爱国诗人陆游 诗缘情而绮靡 《杂诗》 思乡之情 古诗教学 诗美 汪伦 枫桥夜泊 客愁 黄彻 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]