《杂诗》

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近体诗形式的建构:意象和对仗的历史发展(下)
《语文建设》2024年第19期44-47,51,共5页孙绍振 
四.与借景抒情的意象兴起的同时,诗句的结构对称也引起了诗人们的注意。《古诗十九首》中“胡马依北风,越鸟巢南枝”这类对仗句,往往成为诗作中的亮点,在不知不觉间被后世广泛运用。如曹植《杂诗》(其一)“高台多悲风,朝日照北林”,南...
关键词：《古诗十九首》 《杂诗》 借景抒情 南朝梁 近体诗 柳恽 《秋思》 曹植 
陶渊明的“庐”
《文史知识》2024年第9期20-26,共7页孙尚勇 
陶渊明《饮酒二十首》其五:结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此还有真意,欲辩已忘言。此篇亦载《文选》卷三○,题作《杂诗》(《文选旧注辑存》,凤凰出版社,2017,5641-564...
关键词：采菊东篱下 《杂诗》 《文选》 心远 凤凰出版社 陶渊明 悠然见南山 
魏晋《杂诗》的自然意象研究
《萍乡学院学报》2024年第4期53-59,共7页杨锋兵 袁宗芳 
贵州省2022年度哲学社会科学规划重点课题“明清滇黔禅僧诗歌整理与研究”(22GZZD17)。
魏晋《杂诗》中的自然意象类别丰富,通常可以概括为动物意象、植物意象、征候性意象等三种类型。这些自然意象的特征表现为时令性、悲情性、质朴性,既体现了文学自觉时代诗学体式与内容转向的新特点,又逐渐完备了古典诗歌的意象系统,反...
关键词：魏晋《杂诗》 自然意象 诗学意义 
“拟”有“向”义吗?--陶渊明《杂诗》“泛舟拟董司”再辨
《九江学院学报（社会科学版）》2024年第2期8-11,共4页吴慧欣 
陶渊明《杂诗》中“泛舟拟董司”一句,注家多将“拟”解释为“向”,但考察所举例证,结合“拟”的词义演变情况,可以确定“拟”虽有“用(工具)指向”义,但未能发展出泛指的“前往”义。“泛舟拟董司”于文意不通,而异文“沉阴拟薰麝”在...
关键词：陶渊明 《杂诗》 异文 拟 
欢乐播放器
《新作文（小学中高年级版）》2024年第3期38-38,共1页
“明”可以组什心词上语文课的时候,老师问我:“明天的明可以组什么词?”我想都没想便脱口而出:“明天的明可以组词为明天。”【山东省临沂市齐鲁园小学五(5)班刘以琳】“吃货”的眼里只有美食“香蕉应节起,高飞……”正当我读陶渊明的...
关键词：《杂诗》 组词 山东省临沂市 播放器 语文课 陶渊明 脱口而出 小学 
催人奋进的劝学诗
《快乐青春（经典阅读）（小学生必读）》2023年第11期63-63,共1页曾洪根 
我国文学史上有许多劝学诗。这些劝学诗思想深刻,富有哲理,至今仍具有激励人生、催人奋进的力量。东晋田园诗人陶渊明的《杂诗》:“盛年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。”
关键词：诗人陶渊明 《杂诗》 劝学 岁月不待人 催人奋进 田园 思想深刻 富有哲理 
词语里有名的虫子
《全国优秀作文选（初中）》2023年第10期25-25,共1页
蠹书虫【解释】蛀书的虫子。比喻读死书的人。【出处】唐·韩愈《杂诗》:“岂殊蠹书虫,生死文字间。”应声虫【解释】比喻自己胸无主张,随声附和他人。【出处】唐·刘《隋唐嘉话》:“有患应声病者,问医官苏澄,……其人每发一声,腹中应,...
关键词：《杂诗》 书虫 比喻 出处 
陶渊明研究
《苏州教育学院学报》2023年第3期1-1,35,共2页龚斌 
主持人语:本期四篇陶学论文,其作者为陶渊明研究的老中青三代学者。梅大圣的《陶渊明〈杂诗〉描述的愁叹情结及其化解》研究《杂诗》十二首的相关问题。《杂诗》十二首是陶诗中的重要篇章,前八首大约作于渊明50岁时,“愁叹万端”(明黄...
关键词：陶渊明研究 《杂诗》 及时行乐 人生真谛 黄文焕 渊明 杂诗 陶诗 
陶渊明《杂诗》描述的愁叹情结及其化解
《苏州教育学院学报》2023年第3期2-8,共7页梅大圣 
陶渊明《杂诗》前八首是于晋安帝义熙十四年戊午(418)50岁时创作的。这组诗真实地描述了陶渊明人生进入50岁时所产生的愁叹情结及其化解方式,从而享受晚年生活乐趣,提升了生命境界。陶渊明的生存智慧,对于当下中国人的生活极具现实意义...
关键词：陶渊明 《杂诗》 愁叹情结 化解 提升 生命境界 
随心而动:逆流而上或归耕田园——曹操与陶渊明诗歌比较鉴赏教学设计
《语文教学与研究》2023年第4期136-140,共5页吴昊(执教) 张怡春 
【设计背景】1.教材分析本设计主要为诗歌比较鉴赏,所选篇目包括统编高中语文必修上册第三单元中的《短歌行》和《归园田居》(其一),还有选自课外的曹操的《龟虽寿》《蒿里行》,陶渊明的《杂诗》(其五)《始作镇军参军经曲阿作》《饮酒》...
关键词：《短歌行》 高中语文 鉴赏教学 选文 《饮酒》 引领学生 《杂诗》 陶渊明诗歌 
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