当代诠释学视角下的教材理解  

出　　处：《语文建设》2009年第4期14-14,共1页

摘　　要：诠释学是关于理解和解释的学问，它围绕“意义”而展开。当代诠释学为我们理解教材提供了一个新视角。辛丽春、郭群在《当代诠释学视角下的教材理解》一文中指出，在当代诠释学的视角下，教材具有开放性、历史性、生成性、主体参与性和时代性。教材随着不同时代和不同人的理解而不断进行着意义改变，教材的真正意义在于它不断呈现的解释中，它具有一种不断向未来开放的结构。在教学活动中，呈现于教师与学生面前的是具体的、个别的教材文本，

关 键 词：教材文本 诠释学 主体参与性 “意义” 教学活动 生成性 开放 历史 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理] B089.2[文化科学—教育学]