浅议文言文诵读教学  

作　　者：许育红 

机构地区：[1]荥阳市第二初级中学

出　　处：《考试周刊》2009年第13期62-62,共1页

摘　　要：培养学生阅读浅易文言文的能力，是中学语文教学的目标之一。但在课堂上，教师常常包办一切，教师的阅读代替了学生的『剌读，学生缺少自己感知课文的实践活动。情感不能与作者直接交流。久而久之，学生容易对文言文产生厌倦情绪，更谈不上享受获取知识的乐趣。我国传统教学是重视诵读的，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等说的都是诵读的功效。我们需要重新审视诵读在文言文教学中的作用。

关 键 词：文言文教学 诵读教学 学生阅读 中学语文教学 实践活动 厌倦情绪 传统教学 诗三百 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学] H131[语言文字—汉语]