元认知在中等卫生职业学校教学中多层析因研究  

作　　者：张伟[1] 赵月坤[1] 李怡秋[1] 赵继英[1] 

机构地区：[1]枣庄职业学院

出　　处：《卫生职业教育》2009年第9期36-38,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：该课题旨在运用元认知知识、体验、监控策略培养学生的认知能力，唤醒学生主体意识，挖掘学生思维潜能。研究对象为我院一年级护理专业学生，选取水平相当的2个班，随机抽取一个班为实验组，该班增加元认知知识教学；另一个班为对照组，该班运用原有教学方法教学。利用3年的时间来观察、对比2组学生的学习主动性、自觉性及学习进步的幅度，结果显示。实验组学生的元认知能力、学习进步的幅度等明显好于对照组。这说明元认知策略监控在中职教育中具有可操作性及推广应用价值。

关 键 词：元认知 中职教育 多层析因研究 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]