再谈立足例题本原 探索有效教学  

作　　者：程国正[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵中学河西分校

出　　处：《中学数学教学》2009年第3期31-33,共3页

摘　　要：欣读文[1]，颇受启发．在解题课堂教学中，为了能够让学生的知识结构更加完善，思想方法领会得更加深刻，并由此能够由一及类，比较好的做法就是题组训练教学法．题组中的母题成为选题关键．文[1]提出“本原性数学问题”，把数学问题的“要素”或“基本构成”作为数学教学的第一问题，教师要把实质性的数学“教学法化”．数学问题的“基本构成”应包括：知识构成，如数与式、点与线、函数与方程等；数学思想方法、数学发现与合情推理能力构成等．

关 键 词：有效教学 数学思想方法 数学问题 例题 题组训练 基本构成 课堂教学 知识结构 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]