观摩课:教师究竟该追求什么——关于幼儿园观摩课价值倾向的几点思考  

作　　者：张世义[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《山东教育（幼教版）》2009年第6期10-12,共3页

基　　金：江苏省高校哲学社会研究重大项目“关键事件与幼儿教师专业成长研究”〈项目批准号075JB880013,主持人顾荣芳,2007-2009〉研究成果之一

摘　　要：观摩课是教师之间，教师和专家之间交流、学习、研讨最直接有效的平台。在这个平台上，大家有了共同话语。从观摩者（非执教教师、专家、领导、家长）的角度看，不同的人基于自己的兴趣和需要而选择不同的观摩点（可能是着眼于部分，也可能着眼于整体）。有人重视观摩执教教师的教学技能；有人关注观摩课的内容；有人关心幼儿的反应；有人倾心观摩后的研讨，认为那才是更深层次地触及了问题的核心，是超越了观摩课内容本身的理论与实践的“交锋”。从执教教师的角度看，是把观摩课作为展示自己教学经验、

关 键 词：观摩课 幼儿园 教师 价值倾向 理论与实践 教学技能 教学经验 执教 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G612[文化科学—教育学]