教学评价与校本课程开发的互动关系  

作　　者：于千桐[1] 经萌 

机构地区：[1]南京农业大学园艺学院 [2]武警济南指挥学院政治工作教研室

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2009年第6期22-23,共2页Theory and Practice of Education

摘　　要：校本课程开发是一个以教学为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即校长、教师、课程专家、学生以及社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价的活动。它是一个自下而上、民主自愿的、持续和动态的课程改进过程。教学评价对校本课程的开发具有两重影响，教学评价制约着校本课程的开发，也促进了校本课程开发的有效实施。同时，校本课程开发的理念也推动了教学评价向科学化、严谨化的方向发展。

关 键 词：校本课程开发 教学评价 决策过程 课程专家 课程计划 共同参与 自下而上 课程改进 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论] G420[文化科学—教育学]