基于基础教育新课程观 构建科学的师范技能培训模式  

作　　者：林维秋[1] 梁红[1] 孙凯霞[1] 崔永滨[1] 张元元[1] 

机构地区：[1]哈尔滨学院

出　　处：《林区教学》2009年第6期13-14,共2页Teaching of Forestry Region

基　　金：黑龙江省教育科学“十一五”规划课题(HGG243;HGG244)

摘　　要：随着教育改革的不断深入,基础教育教学逐渐形成了新的课程观。作为培养教师队伍“工作母机”、承担着向基础教育工作单位输送教学人才的高等师范院校,如何带领学生走进新课程,接受、感悟新的课程观,并促使学生能够在实际教学中自觉运用先进的教学理念已成为大家关注的热点问题。根据目前高师院校技能培训教学存在的主要问题应构建科学的训练模式应是：一是学习过程的连续性模式;二要形成训练角度的多维化：这方面要规范常规训练的纵向维度,突出课内训练核心维度,促进实践活动横向维度,挖掘网络互动时空维度。

关 键 词：教学模式 基础教育 师范技能 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学]