浅谈小班幼儿美术兴趣的激发  

作　　者：周晓华[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山市城北富士康幼儿园

出　　处：《长三角.教育》2009年第6期66-66,共1页

摘　　要：一、整合活动形式 幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意不断的形成中，注意的范用很小，而且稳定性差。儿童不喜欢循规蹈矩的艺术，在绘画中可以通过丰富美术教学活动，激发幼儿的兴趣，让幼儿专注的愉快的投人到活动中。例如：小班围绕“我的故事”这个主题，给幼儿开展了《我的小手》的美术活动。在活动的开始，首先以拟人化的口语出示“手宝宝”以此来激起幼儿的兴趣。孩子们在情景的带领下，都非常的投人，也想知道“手宝宝”想请他们帮什么忙。这样，拟人化的表演就能激起孩子们浓厚的兴趣。

关 键 词：小班幼儿 美术兴趣 激发 无意注意 有意注意 教学活动 美术活动 拟人化 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学] G613.6[文化科学—教育学]