心理语言学视角下英语听力障碍分析及应对  

作　　者：廖亦斌[1] 

机构地区：[1]河北石家庄经济学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2009年第6期141-142,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：期以来听力教学一直是英语教学中的一个薄弱环节。为此教师和学生都投入了相当多的时间和精力，以期在听力教学上有一个较大的改观。但无论从学生实际听力应用能力还是从考试成绩来看，教学效果并不令人满意，老师和学生都感到非常困惑。究竟是什么阻碍了学生英语听力水平的提高？本文试图运用心理语言学从剖析学生英语听力障碍入手，进而对英语听力的教学策略进行探讨。

关 键 词：英语听力障碍 心理语言学 学生实际 英语听力水平 听力教学 英语教学 考试成绩 应用能力 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] H0[语言文字—语言学]