例谈基于数学理解的高等数学概念教学手段  

作　　者：田雪玲[1] 弓小影[1] 

机构地区：[1]河北省石家庄经济学院数理学院

出　　处：《河北理科教学研究》2009年第3期24-26,共3页

摘　　要：从心理学的角度看，数学理解是一种思维活动，是指在学习者现有的认知水平范围内，通过数学学习活动，对所学的数学知识、数学思想和方法经过思维加工，重新加以解释，重新建构其意义，把形成的新认识正确地纳入到自身已有的认知结构，从而改组、扩大原有的认知结构，使新学习的内容成为整个结构的有机组成部分．从数学教学的角度来说，

关 键 词：数学理解 教学手段 数学概念 数学学习活动 认知结构 有机组成部分 思维活动 数学知识 

分 类 号：O13-4[理学—数学]