美国推行中小学生形成性评定  

作　　者：靳昕[1] 蔡敏[1] 

机构地区：[1]辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院

出　　处：《上海教育》2009年第14期44-45,共2页Shanghai Education

摘　　要：在《不让一个儿童落后法》颁布之后，美国中小学开始实施“绩效制”，其实质是学校要为学生的成绩负责，学校要保证学生的成绩每年达到既定的进步幅度。为此，美国基础教育界采取了一系列的改革措施，其中包括对学生学业评定的改革。与以往的学生评定相比，此次改革注重对学生学习过程的监控，强调收集关于学业状况的信息并及时提供反馈，将反馈的结果运用在教学环节中，以调整教学去满足学生的需要，最终达到帮助每一名学生提高学习成绩的目的。这种学生评定的理念及方式被美国基础教育界称为“形成性评定”（formative assessment）。

关 键 词：中小学生 形成性 美国 《不让一个儿童落后法》 学生评定 教学环节 学业评定 学习过程 

分 类 号：G521[文化科学—教育学] G421[文化科学—教育技术学]