加强逻辑修养，彰显理性内涵  

作　　者：刘久成 

出　　处：《黑龙江教育（小学文选版）》2009年第7期82-83,共2页

摘　　要：直面课堂 片段描述：在明确轴对称图形的意义后，教师组织学生研究一组图形（平行四边形、圆、正五边形、梯形、三角形）的对称性。当学生对“平行四边形是否是轴对称图形”发生争论时，教师难以解疑释惑：简析：可以看出，学生产生意见分歧的原因在于，判断的对象是观察到的“这个平行四边形”，

关 键 词：逻辑修养 理性内涵 轴对称图形 平行四边形 学生研究 教师组织 正五边形 意见分歧 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学] B821.1[哲学宗教—伦理学]