简单到复杂——英语听力教学的策略转变  

作　　者：张燕[1] 

机构地区：[1]河北邯郸学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2009年第8期135-136,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：美国心理语言学家和教学法专家克拉申认为学习外语要集中解决两个问题：可理解的输入和排除心理障碍。在对学生的英语听力教学中，笔者也发现，焦虑感的克服确实是他们首先应该面对的问题；其次，掌握正常语流中的语音、语调，在跟读练习中掌握抓关键词句的技巧，并进一步将听说写相结合，促使所听材料转化为可理解性输入及输出，对他们来说也至关重要。虽然两组教学对象在各个问题上表现出不同程度的异同，但以上两点最终都影响到了他们的听力理解，并在一定程度上制约着他们口语能力的提高。

关 键 词：英语听力教学 可理解性输入 心理障碍 学习外语 语言学家 关键词句 教学对象 听力理解 

分 类 号：H319.9[语言文字—英语] H319.3