教师的自我完善  

作　　者：杨辉容 

机构地区：[1]福建省厦门市同安区教师进修学校

出　　处：《学问（现代教学研究）》2009年第9期1-1,共1页

摘　　要：辩证唯物主义告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。教师修养是教师本人素质的全面提高，主要依靠自我锻炼、自我陶冶、自我教育，逐步自我完善。教师的自我完善，实质上就是努力实现个人的全面发展，即使社会赋予教师的各种潜能素质获得充分的发展.显然，有两点是非常明确的，一是无论是先天的生理素质，还是后天形成的各种素质，都要全面发展；二是这种发展不是一般的发展，而是充分的发展。由此不难看出，教师的自我完善过程就是全面发展素质，不断提高修养水平的过程；教师修养水平的不断提高，促进教师实现自我完善，这是教师自我完善程度的重要标志。

关 键 词：教师自我完善 教师修养 人的全面发展 生理素质 辩证唯物主义 自我锻炼 自我教育 内因 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G451.6[文化科学—教育学]