将“小题”提升为“大题”的教学价值与例说  

作　　者：刘一飞[1] 魏本义 

机构地区：[1]江苏省徐州工业职业技术学院,221006 [2]江苏省睢宁教育局,221200

出　　处：《复印报刊资料（中学数学教与学）》2009年第10期39-41,共3页

摘　　要：一、小题提升为大题教学例说 我们虽然不可能将所有的小题都提升为大题，但课堂教学的现状却是，许多教师对这种举措重视的程度远远不够，错失了许多提升的良机，这是教学资源极大的浪费．所以笔者选择了一些典型问题，展示抓住契机，运用科学方法与教学艺术来实施这种提升，并取得实际效果的过程．（为节省篇幅，本文将选择题都改成填空题）

关 键 词：教学价值 “小题” 课堂教学 典型问题 教学资源 教学艺术 科学方法 填空题 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论] G633.6[文化科学—教育学]