重视实验的细微操作培养学生的全面思维  

作　　者：覃孔彪[1] 刘成光[1] 

机构地区：[1]长阳土家族自治县一中

出　　处：《中学化学教学参考》2009年第10期25-26,共2页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：根据化学实验的现象导出实验结论，或根据化学原理与物质的性质预测实验现象并回答相关的问题，这是学习化学的基本要求，也是要答好实验题的必备能力。但在实际实验操作或实验题的分析与判断中，有很多常规处理的实验现象与理论分析不一定相同，这主要是忽略了局部的条件与某些干扰的因素，因此，要设计好实验程序，注重细微操作，培养学生思维的全面性。下面举三反一予以说明。

关 键 词：实验操作 实验结论 学生思维 全面思维 细微 培养 化学实验 实验现象 

分 类 号：G424.31[文化科学—课程与教学论] G633.7[文化科学—教育学]