韩国20世纪80年代以来课程改革的主要特征探析  

作　　者：丛李方[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学

出　　处：《基础教育参考》2009年第10期45-47,共3页Basic Education Review

摘　　要：韩国自20世纪80年代以来总共进行了四次较大规模的课程改革，它们的主要特征是：从课程目标看，要造就面向21世纪的“新的韩国人”；从课程管理看，要分化课程编制决策权；从课程设置看，要设置综合课程；从课程周期看，明显缩短。这些大密度的课程改革为韩国培养了一大批新型人才，并最终缔造了其经济上的优势地位。

关 键 词：韩国 课程改革 课程目标 课程设置 课程管理 

分 类 号：G531.26[文化科学—教育学]