变式理论与认知发展  

作　　者：郑毓信[1] 

机构地区：[1]南京大学哲学系

出　　处：《中学数学月刊》2009年第10期1-4,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：“变式理论”^[1]是中国数学教学传统的一项重要内容，对此我们不仅应当很好地继承，而且也应从各个方面作出必要的发展，包括清楚地指明这一理论与其他相关理论的区别与联系、以及相互之间的互补关系．在前一文章^[2]中笔者已通过变式理论本身的分析指明了进一步发展的必然性，以下则将围绕这一理论在数学教学中的应用对此作出进一步的论述．

关 键 词：认知发展 变式 教学传统 中国数学 数学教学 文章 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]