教材多样化的模式参照——读《中外比较视野中的语文教材模式》  

作　　者：温立三[1] 洪宗礼[2] 

机构地区：[1]人民教育出版社,100081 [2]江苏省泰州中学,225300

出　　处：《新语文学习（中学教学）》2009年第5期8-14,共7页New Chinese Study

摘　　要：在长期的探索实践中，语文教材已形成多种编制模式。从分和合的关系看，有合编（综合）型和分编（分科）型；从教材的组织看，有文选型、单元组织型、模块组织型等；从单元的组织看，有文体型、专题型、主题型等；从贯穿的线索看，有主线型（阅读主线型、写作主线型、知识主线刊、方法习惯养成主线型）和多线交织型等。识字教材作为小学语文教材的组成部分，其编制模式也丰富多样，如随文识字型、集中识字型、词串识字型、注音识字型、字源识字型等。

关 键 词：小学语文教材 教材模式 教材多样化 比较视野 中外 编制模式 组织型 知识主线 

分 类 号：G624.2[文化科学—教育学] G633.3