洪宗礼

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我的学生时代
《教育家》2018年第31期2-2,共1页洪宗礼 
在我的眼里,教师是匠人。大国良师的一生只有一个目标:塑人。语文学科是提升人的语文素养和科学文化素养,塑造人之个性、思想和灵魂的综合性很强的学科,其目的也在于塑人。语文教师就是天天在塑人的雕塑家。
关键词：洪宗礼 学生时代 教师 
教师要好好读书
《江苏教育》2017年第75期1-1,共1页洪宗礼 
我一直提倡,教师要好好读书。根据我的经历,一个不读书的老师,是无法教出爱读书的学生的;一个不喜欢读书的老师,也无法让他的学生都喜爱读书。我在'五说'语文教育观的指导下,探索了诱导式的语文'双引'教学法。'双引'教学的前提是相信学生。
关键词：好读书 读写训练 
时代呼唤中学语文教学整体改革被引量：2
《语文教学通讯（初中）（B）》2017年第6期9-13,7-8,共5页洪宗礼 
肢解割裂、碎片化，是百年语文“低效高耗”的症结，“满堂灌”加“满堂练”仍是当前语文教学较普遍的模式。要改变落后的现状，必须全方位多角度认识语文教学的性质、功能、目标。时代呼唤中学语文教学的整体改革。“双引”是整体改革...
关键词：低效高耗 整体改革 中学语文教学 
树起现代语文课程的巴比伦塔
《好家长》2017年第5期32-32,共1页洪宗礼 
参加今天的会议,心情很激动,谨向各位获奖老师致以诚挚的祝贺,向多年支持、参与我们改革和研究的领导、专家和老师们致以衷心的感谢.我的所谓的语文教育思想,虽然表达了一定的见解,但是还是很不成熟,不够完善,需要大家共同来浇水、施肥...
关键词：语文课程 巴比伦塔 洪宗礼 
母语教育的八项主张被引量：3
《中小学教材教学》2016年第5期4-10,共7页洪宗礼 
母语学习就是文化传承;工具性和思想性是统一体;构建语文教育链;教科书是教本,也是学本;教材要典范;教学是创造,也是艺术;用心点亮创造思维的火花;母语教育要有国际视野。
关键词：洪宗礼 母语教材 母语教育 
用心点燃学生创造思维之火
《七彩语文（高中新语文学习）》2015年第4期3-,2,共2页洪宗礼 
学生是灵动的生命体,除了智力上有先天性缺陷的孩子,每个学生内心深处都蕴藏着创造思维的潜能。一位成熟的教师,一名优秀的教材编者,往往会运用自己的教学艺术和创新设计,积极开发学生的思维潜能,用自己的心去点燃学生创造思维的火花。...
关键词：学生创造思维 语文教育 
关于教师专业发展向创造期转型的思考
《七彩语文（高中新语文学习）》2015年第4期95-100,共6页洪宗礼 
顾明远会长在为我的一部专著写的序言中说,教师有三种境界:大众化教师,或曰称职的教师,他们具有扎实的基本知识和技能,能长期在教育战线上坚守;艺术化教师,或曰智慧型教师,他们功底深厚,应变能力强,对课堂上出现的各种复杂情况都能从容...
关键词：教师专业发展 语文教育链 语文教育观 洪宗礼 
把工作当学问做
《未来教育家》2015年第7期18-20,18,共3页洪宗礼 
回到镇江，我既感激又为难：一是镇江语文教育界高手如云，实不敢当；二是年纪大了，近年来只是如壁灯，在静夜的弄口，默默地发光。现在，既然到了家乡，我就与大家一起交流，谈谈个人做教师的感受。
关键词：教育家 教育工作者 教育事业 教师 
永远走在起点上
《基础教育课程》2015年第7期1-1,共1页洪宗礼 
我把人生比作圆，圆上的每一个点既是终点又是新起点。我一生始终走在起点上，不知怠懈，乐此不疲。回顾教坛，感慨系之，谈几点感悟，与同仁交流。1．践行归零理念。有人说我是不甘寂寞的人。是的，我把每个终点都作为新的起点，始终...
关键词：语文特级教师 教学改革 教材改革 特殊津贴 使命感 江苏省 国务院 专家 
教材多样化的模式参照——读《中外比较视野中的语文教材模式》
《新语文学习（中学教学）》2009年第5期8-14,共7页温立三 洪宗礼 
在长期的探索实践中，语文教材已形成多种编制模式。从分和合的关系看，有合编（综合）型和分编（分科）型；从教材的组织看，有文选型、单元组织型、模块组织型等；从单元的组织看，有文体型、专题型、主题型等；从贯穿的线索看，有主...
关键词：小学语文教材 教材模式 教材多样化 比较视野 中外 编制模式 组织型 知识主线 
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