关于低年级语文教学的几点思考  

作　　者：刘焕丰[1] 

机构地区：[1]长春教育学院

出　　处：《吉林教育（综合）》2009年第12期47-47,共1页

摘　　要：新教材，为了让学生提前阅读，创造了“识写分开”的学习汉字的策略。即在写字量保持不变的基础上，大大地增加了识字任务，每课的识字量都大约在十四五个左右。这一大胆的创造性的改革，的确让每位渴望孩子多学些知识的师长，心里豁然一亮。但是去完成这个教学任务时，老师们却感觉困惑多多。

关 键 词：低年级语文教学 识字量 教学任务 新教材 阅读 学生 学习 师长 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学] G623.22