关注自然地理弱势群体 提高学生地理学习能力  

作　　者：赵玉红[1] 于艳翔 

机构地区：[1]蚌埠市怀远县包集中学 [2]海军蚌埠士官学校

出　　处：《成才之路》2009年第35期33-33,共1页Way of Success

摘　　要：地理学科的学习能力差异问题，将会随着新学制的实旌而加大，而这种差异在学生学习自然地理时表现得尤为突出。新课程改革要求教师要充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创造性思维，高考命题也是以能力立意为主。因此，我们地理教师要抓住新一轮教改的机遇，与时俱进，研究新时期学生的个性特点。充分考虑学生的知识和能力差异，因材施教的同时注重学生学习能力的提高。自然地理学习时要求学生有较强的理科思维能力，理解难度大。刚进入高一的学生空间思维能力欠缺，如对四季的更替、日出日落方位等抽象知识理解困难。分文、理科后，随着自然地理教学内容的逐步深化，

关 键 词：学生学习 自然地理 学习能力 弱势群体 空间思维能力 地理教师 抽象知识 主观能动性 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] P9[天文地球—自然地理学]