运用循证思维指导医学本科学生毕业设计的研究与实践  

作　　者：覃思[1] 卢巧[2] 牟素华[1] 胡启托[1] 

机构地区：[1]湖北民族学院医学院预防医学教研室,湖北恩施445000 [2]湖北民族学院附属医院儿科学教研室,湖北恩施445000

出　　处：《卫生职业教育》2010年第4期114-116,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：湖北民族学院2007年校级教学研究项目(2007JY015)

摘　　要：目的探讨运用循证思维指导医学本科学生毕业设计的方法并评价其效果。方法将306名医学专业本科学生随机分为对照组与实验组，对照纽学生按照传统的方法进行毕业设计，实验组学生则在与相关课程的学习相结合的同时启动毕业设计。用统一的毕业设计评价标准进行评价并比较两组学生毕业设计的单项得分及总成绩。结果实验组在开题报告与文献综述、文献阅读与外文翻译、学术水平与实际能力以及在答辩时回答问题的情况方面优于对照纽；实验组学生毕业设计的总成绩为优秀、良好的比例高于对照组。结论运用循证思维指导医学本科学生毕业设计可以有效地提高毕业设计的质量，有利于培养医学生的科研能力，进而提高医学生的综合素质。

关 键 词：循证思维 毕业设计 教学实践 医学教育 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]