技术—教学法—内容知识(TPACK)研究议题及其进展  

Literature Review in Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK)

作　　者：焦建利[1] 钟洪蕊[1] 

机构地区：[1]华南师范大学未来教育研究中心,广东广州510631

出　　处：《远程教育杂志》2010年第1期39-45,共7页Journal of Distance Education

基　　金：瑞典科学研究理事会资助的"技术支持的教师专业发展研究:中国与瑞典的比较"项目(编号:348-2007-6833)研究成果之一

摘　　要："技术—教学法—内容知识"(TPACK)是信息技术与课程整合、教师知识与教学学习研究的热点之一。本文从TPACK框架的提出、主要研究议题与进展、以及有待解决的问题和未来研究方向等方面,系统报道与评论了"技术-教学法-内容知识"这一整合技术进行教学的教师知识框架。The TPACK framework is gaining popularity amongst researchers and scholars in the field of technology integration in teaching, teacher knowledge, and learning teaching. This paper introduces the context of its introduction, and reviews the research themes in progress. Finally, so＇me considerations for future research are discussed.

关 键 词：教师教育 信息技术与课程整合 教师知识 技术-教学法-内容知识 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]