浅谈校本课程开发背景下的教师角色转变  

作　　者：车雪莲[1] 

机构地区：[1]合肥学院教育系,安徽合肥230601

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2010年第1期177-178,共2页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

摘　　要：校本课程开发在理论与实践两方面都要求教师转变传统的角色,由一元角色转变为多元角色:从课程"执行者"到课程"决策者";从课程"消费者"到课程"生产者";.从课程"实施者"到课程"评价者";角色态度上由被动消极走向积极自主;角色关系上由个体独立走向与人合作。教师角色的转变一方面需要扩大教师的专业自主权,另一方面需要通过校本培训来实现。

关 键 词：校本课程开发 教师角色转变 课程实施者 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论] G434[文化科学—教育学]