校本化课程实施中校长实现课程领导的策略  

作　　者：韩春梅[1] 

机构地区：[1]中国人民公安大学公共管理系

出　　处：《教学与管理（理论版）》2010年第1期23-24,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、校本化课程实施筹划阶段 1．分析学校情境，建立愿景，提高思想动力在课程实施筹划阶段，校长要带领教师分析学校情境：分析学校过去发展课程的经验，以作为发展学校课程的基础；评估学校当前的各项相关情境与特色，以作为发展课程的重要参考；了解课程纲要的精神、目标与内涵，及其在学校实施时可能会遭遇到的困难，以便预为规划解决之道。在获得学校发展的相关背景后，能集思广益，订立课程愿景；并汇集相关文献、学校过去课程发展资料及其他学校案例，了解各级主管教育行政相关的各项相关规范；邀集学校成员、家长及社区关心教育的人士，

关 键 词：课程领导 校本化课程 校长 学校课程 筹划阶段 教育行政 思想动力 课程纲要 

分 类 号：G423.06[文化科学—课程与教学论] G423.04[文化科学—教育学]