校本化课程

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“双减”政策下的小学红色教育校本化课程实践
《江西教育》2025年第15期16-18,共3页钟苑娴 
红色教育是增强学生学习动力,促进学生健康成长的重要途径。为了最大限度地发挥红色教育的作用,教师要坚持学生的主体地位,将红色教育与区域文化、学校育人思想相结合,设计生动、有趣且颇具教育意义的红色教育校本化课程体系,以及内容...
关键词：“双减”政策 小学红色教育 校本化课程 
为培养未来工程师和创新人才奠基——江苏省无锡市侨谊实验中学工程教育校本课程实践
《江苏教育》2025年第6期74-77,共4页范伟 
为培养符合时代挑战与国家需求的科技创新型人才,江苏省无锡市侨谊实验中学立足“爱党报国、精益求精、技术创新、问题解决”四大创新实践素养,构建了由工程基础类课程、工程进阶类课程、未来工程师课程组成的跨学科课程体系,采用“过...
关键词：创新实践素养 工程教育 校本化课程 
大连市甘井子区福佳小学
《辽宁教育》2025年第4期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页
大连市甘井子区福佳小学建于2013年9月,现有25个教学班、1125名学生。学校秉承“基于儿童、多元发展、乐信未来”的办学理念,以“培养向上、向善、向美的人”为育人目标,致力于创办一所有趣味、有故事、有责任、有情怀的生长型学校。学...
关键词：办学理念 五育 社团活动 立体式 育人目标 校本化课程 多元发展 新样态 
文化自信立意下语文校本课程探索
《新课程研究》2025年第1期1-4,共4页李国栋 
四川省教育学会2023年度教育科研课题“多文本样态下的高中语文结构化阅读教学实践与研究”(编号:YB2023151)的研究成果。
在民族复兴主题下,要促使学生养成文化自信,高中语文教师就应充分发掘本土文化资源,不断开发校本课程,以建设完备的课程体系,从而实现“文化的理解与传承”等核心素养的培育。
关键词：文化自信 校本化课程 价值取向 实施路径 教学范式 
“水稻的一生”校本化课程开发探索
《小学科学》2024年第24期52-54,共3页彭心声 
在教育理念持续更新的背景下,校本化课程以其独特的魅力,在小学教育体系中占据着日益重要的地位,尤其在科技教育领域展现出了非凡的潜力。校本化课程不仅能够紧密贴合地域文化与学校资源,更能够精准回应学生的实际需求,为他们提供更为...
关键词：小学科学 校本化课程 物联网技术 
小学劳动教育校本化课程开发与实施的“天和实践”
《求知导刊》2024年第27期23-25,共3页金振华 
课堂是培养学生核心素养的主要阵地,教师的教学方式必须从单一的课堂学科知识讲授向学科育人转变。劳动教育也是如此,要想发挥劳动的育人功能,教师势必要在传授学生劳动知识和技能的同时,注重培养学生热爱劳动、崇尚劳动、热爱劳动人民...
关键词：小学劳动教育 校本化课程 “天和实践” 
小学综合实践活动跨学科校本化课程实施探索被引量：2
《教育》2024年第24期19-20,23,共3页罗彩云 
泉州市鲤城区教育科学“十四五”规划课题“基于跨学科的小学综合实践活动‘校本化’课程开发与实施研究”(课题编号:LCJG1452-145)的研究成果。
当下,教育的重心已逐渐从知识传授转向能力培养。特别是在小学阶段,综合实践活动成为培养学生创新思维和实践能力的重要途径。跨学科的学习方式被广泛认为是激发学生学习热情、提升解决问题能力的有效手段。在这样的背景下,如何有效整...
关键词：综合实践活动课程 校本化 创新空间 传统教育模式 解决问题能力 小学综合实践活动 学科界限 实践机会 
“立正体育”校本化课程实施探索
《中小学校长》2024年第8期67-69,共3页李强 崔晴晴 
山东省淄博市教育科学“十四五规划”2023年度教育人才工程专项课题“新课标背景下‘学、练、赛’一体化的小学体育实践研究”(2023ZJZX017)。
为实现学校体育以体育智、以体育心的独特功能,使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,山东省淄博市周村区正阳路小学将体育与立德树人紧密结合,构建了“立正体育”校本化课程,该课程以体育为载体,通过家校同心、...
关键词：体育校本化课程 以体育人 家校协同 
家校社协同育人综合实践活动课校本化开发
《小学科学》2024年第13期7-9,共3页王明亮 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度常规课题“基于协同育人的城郊小学综合实践活动课程校本化开发研究”的研究成果,课题编号FJJKZX23-554。
发挥实践资源丰富、小班化、学生动手能力强等优势,打造精品特色的校本化课程,是留住生源、师资,培养学生核心素养,促使城郊小学重新焕发生命力,谋划未来可持续发展的有效途径之一。本文重点剖析了基于家校社协作开发综合实践活动的校...
关键词：协同育人 城郊小学 综合实践活动 校本化课程 
高中物理学科核心素养校本化建构与评价体系实施策略探究——以甘肃省平凉市庄浪县紫荆中学为例
《甘肃教育研究》2024年第11期50-52,共3页赵忠文 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“‘三新’背景下高中学生核心素养校本化建构与评价体系—以庄浪县紫荆中学为例”(GS[2023]GHBZ140)。
新课改指出,高中物理教学当前的关键任务是培养学生的物理核心素养,同时,物理新高考中也将检验学生的学科核心素养作为重要内容。为了全面推进学生学科核心素养的培养,教师要构建校本化课程体系,建立并实施科学的评价体系。本文主要论...
关键词：高中物理 核心素养 校本化课程 评价体系 
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