论教师学科教学知识及其养成  

作　　者：王政[1] 任京民[2] 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所 [2]上海师范大学人文学院

出　　处：《外国中小学教育》2010年第3期29-32,共4页Primary & Secondary Schooling Abroad

基　　金："十一五"江苏省研究生教育创新课题研究重点项目"教师教育专业硕士研究生创新人才培养规格;模式;方案的研究与实践"的研究成果之一(项目编号:苏教研[2006]5号ZD0610)

摘　　要：教师学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)简称为PCK,它是教师通过学科内容知识和有效教学策略交互作用(intersection)帮助学生有效学习的知识;这种知识要求教师在完全理解所教内容,了解和掌握学生的文化背景、先前知识和经验的基础之上,运用多种方式进行教学。教师学科教学知识是教师知识的核心,它是保持教师知识复合性、动态性的原动力,并且拓宽了教师专业发展的知识基础。教师可以通过教育叙事、教学反思和树立动态的课程观在教育实践中养成学科教学知识。

关 键 词：学科教学知识 教师知识 教师 教学活动 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]