浅谈物理概念的有效教学  

作　　者：孔大喜 

机构地区：[1]金川公司第六中学

出　　处：《发展》2010年第4期143-143,共1页

摘　　要：物理概念的理解和形成是一个非常复杂的过程，从物理教育学来讲，物理概念的理解和形成通常可概括为三个阶段，即通过观察实验获得感性认识的阶段、由感性认识上升到理性认识的阶段、理性认识到实际运用的阶段；这三个阶段对应着物理概念的具体引入，正确定义和准确运用。本文以密度概念的教学为例，谈谈物理概念的有效教学。

关 键 词：物理概念 有效教学 感性认识 物理教育学 观察实验 理性 密度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]