生成性：课堂传播中生命主体知识目标的动态实现--以中国古代文学教学为例  

作　　者：龙剑梅[1,2] 

机构地区：[1]湖南师范大学文学院 [2]湖南师范大学新闻与传播学院

出　　处：《湖南社会科学》2010年第1期150-152,共3页Social Sciences in Hunan

摘　　要：课堂传播的生成性特征决定主体对知识的接受与内化是一个动态的建构过程,在多维创新中实现主体知识目标。中国古代文学课程本身有利于充分调动学生的参与性,激发其生命热情与人生体验,以生成性教学策略充分实现课堂传播的开放性和学生作为生命主体的创造性,从而促进其知识目标的动态实现。

关 键 词：课堂传播 生成性 生命主体 知识目标 实现 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]