和谐:在课堂对话与文化细节中共生  

作　　者：毛丽华[1] 

机构地区：[1]海门市货隆中心小学

出　　处：《成才之路》2010年第5期44-45,共2页Way of Success

摘　　要：一、对“源”的追溯 一个数学教师，如果不能对自己的学科怀有一种追本溯源的态度，如果不能对“什么是数学、数学与人的关系、数学教育存在的意义、数学教育之目的”等有一份深切关注与深刻思索，他的工作则必然就带有一种盲目性与追逐性，自然就无法在纷繁复杂的数学教育变革中寻得“不变的东西”。

关 键 词：课堂对话 数学教师 共生 文化 和谐 教育存在 数学教育 教育变革 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]