文本解读:须甚解,不深讲  

作　　者：杨永彬[1] 

机构地区：[1]江苏省洪泽外国语实验学校,223100

出　　处：《中小学教师培训》2010年第4期45-47,共3页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：有人说：“文本解读可不求甚解。”这话我不敢苟同，任其说我也只能赞同一半。在学生解读文本时，可如陶渊明所言：“好读书不求甚解。”然而，《说文解字》云：“读，诵书也”，“读”字的本义是背诵朗读的意思，后来“读”又引申为“阅读和理解”。书大体上具有文本与意义两个方面，陶渊明的“读”和“解”实际是说了知意而后达理这样一个从感性到理性的认读和解读的过程。

关 键 词：文本解读 《说文解字》 “读” 解读文本 陶渊明 “解” 学生 读书 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]