分层异步教学——基于高中物理课堂教学的实践研究  

作　　者：史献计[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属扬子中学

出　　处：《物理教师（高中版）》2010年第4期22-23,25,共3页Physics Teacher

摘　　要：加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象．”这说明人存在个性差异现象．那么，如何对“差异化”的学生实施物理教学来实现全面发展学生物理科学素养的课程目标呢？如何让物理教育面向全体学生，使不同的学生在物理上得到不同的发展的大众物理观呢？分层异步教学对解决这些问题具有较好的适应性．

关 键 词：物理课堂教学 分层异步教学 实践研究 面向全体学生 高中 不均衡现象 差异现象 课程目标 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]