基于国情师范生差异教学能力培养初探  

作　　者：高汉义[1] 及文平[1] 

机构地区：[1]泊头职业学院

出　　处：《中国经贸导刊》2010年第8期107-107,共1页China Economic & Trade Herald

基　　金："小学教育专业学生差异教学能力培养研究"主持人及文平课题编号:DHA060141-038;全国教育科学"十一五"规划重点课题"学生的不同学习需要和差异教学策略研究"(主持人:中央教科所华国栋)的子课题

摘　　要：差异教学是指：“在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。”第一，它首先承认学生存在差异；其次尊重学生的差异，根据学生差异制定教学目标，选择适宜的教学方法，把学生差异作为教学资源开发利用。差异教学是实施全纳性教育最直接有效的方式“全纳教育发端于特殊教育，

关 键 词：教学能力培养 师范生 尊重学生 国情 资源开发利用 差异教学 学生差异 全纳性教育 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]