“植物生长素的发现”教学设计  

作　　者：唐红梅 

机构地区：[1]广东省广州市玉岩中学

出　　处：《中学生物学》2010年第3期38-40,共3页Middle School Biology

摘　　要：1教材分析本节是人教版高中生物教材必修三的内容，安排在“人体的内环境与稳态”以及第二章“动物和人体生命活动的调节”之后来讲，与前面所学内容形成鲜明对比，能反映植物和动物生命活动调节的差异，有利于本节乃至章内容的学习。本节主要是通过达尔文和温特等科学家的实验，讲述了生长素的发现过程，因此，教师应以科学发现中折射出的科学研究的严谨与科学的魅力为主线，激发学生的探究欲望，体会其中的科学方法，使知识的建构过程自然融入到能力的提升之中。

关 键 词：生长素 教学设计 植物 生命活动调节 教材分析 生物教材 鲜明对比 发现过程 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]